Rodzice z Dywit cz\u0119sto zaczynaj\u0105 rozmow\u0119 ze mn\u0105 tak samo: „Nie wiem, czy przesadzam, ale co\u015b mnie niepokoi”. To bardzo dobra intuicja, \u017ceby si\u0119 jej przyjrze\u0107. W mojej pracy w gabinecie integracji sensorycznej w Olsztynie widz\u0119, \u017ce wcze\u015bnie wychwycone trudno\u015bci s\u0105 zwykle \u0142atwiejsze do wsparcia ni\u017c te, na kt\u00f3re rodzic czeka latami „a\u017c samo przejdzie”. Ten tekst ma Ci pom\u00f3c uporz\u0105dkowa\u0107 obserwacje - nie po to, \u017ceby postawi\u0107 diagnoz\u0119 w domu, bo tego nie da si\u0119 zrobi\u0107 przez internet, ale \u017ceby\u015b wiedzia\u0142, na co patrze\u0107 i kiedy naprawd\u0119 warto zg\u0142osi\u0107 si\u0119 do specjalisty.<\/p>\n
Zacznijmy od uczciwej rzeczy: bardzo wiele zachowa\u0144, kt\u00f3re niepokoj\u0105 rodzic\u00f3w, mie\u015bci si\u0119 w granicach normy. Dwulatek, kt\u00f3ry nie lubi metki w koszulce, przedszkolak, kt\u00f3ry raz na jaki\u015b czas wpadnie w z\u0142o\u015b\u0107 na koniec dnia, albo dziecko, kt\u00f3re w nowym miejscu robi si\u0119 nie\u015bmia\u0142e - to wszystko mo\u017ce by\u0107 zupe\u0142nie typowe. Ka\u017cdy z nas ma sw\u00f3j sensoryczny profil i swoje preferencje. Dopiero gdy reakcje s\u0105 silniejsze, cz\u0119stsze i bardziej uporczywe<\/strong> ni\u017c u r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w, i gdy realnie utrudniaj\u0105 dziecku codzienne \u017cycie, warto si\u0119 im przyjrze\u0107 uwa\u017cniej. O tym, gdzie przebiega ta granica, pisa\u0142am szerzej w tek\u015bcie o tym, co jest norm\u0105, a co sygna\u0142em alarmowym w rozwoju sensorycznym<\/a>.<\/p>\n Najcz\u0119\u015bciej rodzice zauwa\u017caj\u0105 najpierw nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 - dziecko reaguje na bod\u017ace mocniej, ni\u017c wynika\u0142oby to z sytuacji. Zwr\u00f3\u0107 uwag\u0119, czy Twoje dziecko:<\/p>\n Bywa te\u017c odwrotnie - dziecko jest podwra\u017cliwe<\/strong> i bod\u017ac\u00f3w wr\u0119cz poszukuje: ci\u0105gle czego\u015b dotyka, wk\u0142ada przedmioty do buzi, mocno przytula i napiera na innych, jakby nie czu\u0142o w\u0142asnej si\u0142y. To r\u00f3wnie\u017c sygna\u0142, \u017ce warto si\u0119 przyjrze\u0107 przetwarzaniu zmys\u0142owemu.<\/p>\n Drugi obszar to zmys\u0142 r\u00f3wnowagi (uk\u0142ad przedsionkowy) i czucie w\u0142asnego cia\u0142a (propriocepcja). Te uk\u0142ady s\u0105 mniej „widoczne” na co dzie\u0144, dlatego rodzice cz\u0119sto opisuj\u0105 je jako „niezdarno\u015b\u0107” albo „leniwo\u015b\u0107”. Zaniepokoi\u0107 mo\u017ce:<\/p>\n Je\u015bli to ostatnie brzmi znajomo, pomocny mo\u017ce by\u0107 m\u00f3j artyku\u0142 o tym, dlaczego dziecko nie umie klaska\u0107, skaka\u0107 lub \u0142apa\u0107 pi\u0142ki<\/a> - to cz\u0119sty, konkretny trop.<\/p>\n Trudno\u015bci sensoryczne rzadko dotycz\u0105 tylko ruchu czy dotyku. Bardzo cz\u0119sto to, co wida\u0107 na zewn\u0105trz, to emocje i zachowanie<\/strong>. Dziecko przebod\u017acowane ha\u0142asem i t\u0142umem mo\u017ce pod koniec dnia „eksplodowa\u0107” z powodu drobiazgu, bo ca\u0142y dzie\u0144 z trudem trzyma\u0142o si\u0119 w ryzach. Inne dziecko b\u0119dzie si\u0119 wycofywa\u0107, unika\u0107 grupy, nie chcie\u0107 i\u015b\u0107 do przedszkola. Warto obserwowa\u0107, czy napi\u0119cie narasta w konkretnych warunkach - w g\u0142o\u015bnych, zat\u0142oczonych, nieprzewidywalnych. To bardzo cenna informacja, bo pokazuje, \u017ce za „trudnym zachowaniem” mo\u017ce sta\u0107 przeci\u0105\u017cony uk\u0142ad nerwowy, a nie z\u0142a wola. Je\u015bli dominuj\u0105 u Was k\u0142opoty ze skupieniem, polecam te\u017c tekst o tym, czy problemy z koncentracj\u0105 mog\u0105 wynika\u0107 z zaburze\u0144 sensorycznych<\/a>.<\/p>\n Pojedynczy objaw z powy\u017cszych list to zwykle za ma\u0142o, by si\u0119 martwi\u0107. Do rozmowy ze specjalist\u0105 sk\u0142ania\u0142abym si\u0119, gdy zauwa\u017casz kilka sygna\u0142\u00f3w naraz<\/strong> i spe\u0142niony jest przynajmniej jeden z poni\u017cszych warunk\u00f3w:<\/p>\n Warto wiedzie\u0107, \u017ce rzeteln\u0105 diagnoz\u0119 integracji sensorycznej przeprowadza si\u0119 zwykle od oko\u0142o 4. roku \u017cycia - wcze\u015bniej obserwujemy i wspieramy rozw\u00f3j, ale standaryzowanych test\u00f3w jeszcze si\u0119 nie stosuje. Je\u015bli rozpoznajesz swoje dziecko w kilku punktach, warto rozwa\u017cy\u0107 diagnoz\u0119 SI<\/a>, kt\u00f3ra da konkretn\u0105 odpowied\u017a zamiast domys\u0142\u00f3w. Dobrym pierwszym krokiem jest te\u017c lektura o tym, kiedy uda\u0107 si\u0119 z dzieckiem do specjalisty<\/a>.<\/p>\n Chc\u0119 to wyra\u017anie powiedzie\u0107: samo wychwycenie sygna\u0142\u00f3w nie oznacza, \u017ce dziecku „co\u015b jest”. Oznacza, \u017ce warto sprawdzi\u0107, co dok\u0142adnie si\u0119 dzieje - a nie ka\u017cde zaniepokojenie ko\u0144czy si\u0119 terapi\u0105. Czasem po diagnozie okazuje si\u0119, \u017ce wystarcz\u0105 proste modyfikacje w domu i przedszkolu. Innym razem terapia SI faktycznie pomaga dziecku pouk\u0142ada\u0107 odbi\u00f3r bod\u017ac\u00f3w i odzyska\u0107 spok\u00f3j. Dla rodzin z Dywit dojazd do gabinetu w Olsztynie to zwykle kilkana\u015bcie minut, wi\u0119c blisko\u015b\u0107 nie musi by\u0107 przeszkod\u0105 - pisz\u0119 o tym w tek\u015bcie, czy dzieci z Dywit mog\u0105 \u0142atwo dojecha\u0107 na terapi\u0119 SI w Olsztynie<\/a>. A je\u015bli Twoje dziecko szykuje si\u0119 do szko\u0142y, zajrzyj te\u017c do artyku\u0142u o tym, jak przygotowa\u0107 dziecko z Dywit do pierwszej klasy pod k\u0105tem sensoryki<\/a> - to naturalny kolejny krok, gdy potrzeb\u0119 wsparcia masz ju\u017c rozpoznan\u0105.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Rodzice z Dywit cz\u0119sto zaczynaj\u0105 rozmow\u0119 ze mn\u0105 tak samo: „Nie wiem, czy przesadzam, ale co\u015b mnie niepokoi”. To bardzo dobra intuicja, \u017ceby si\u0119 jej przyjrze\u0107. W mojej pracy w gabinecie integracji sensorycznej w Olsztynie widz\u0119, \u017ce wcze\u015bnie wychwycone trudno\u015bci s\u0105 zwykle \u0142atwiejsze do wsparcia ni\u017c te, na kt\u00f3re rodzic czeka latami „a\u017c samo przejdzie”. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":551,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,16],"tags":[],"class_list":["post-550","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-integracja-sensoryczna","category-o-terapii-si"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/550","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=550"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/550\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":552,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/550\/revisions\/552"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/media\/551"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=550"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=550"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=550"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Sygna\u0142y z uk\u0142adu dotykowego i s\u0142uchu<\/h2>\n
\n
Sygna\u0142y z uk\u0142adu przedsionkowego i propriocepcji<\/h2>\n
\n
Emocje, koncentracja i codzienne funkcjonowanie<\/h2>\n
Kiedy zg\u0142osi\u0107 si\u0119 do specjalisty - praktyczna checklista<\/h2>\n
\n
Rozpoznanie potrzeby to nie wyrok<\/h2>\n