Termin zarezerwowany, decyzja zapad\u0142a i wtedy przychodzi pytanie, kt\u00f3re s\u0142ysz\u0119 najcz\u0119\u015bciej: „dobrze, ale co ja mam teraz zrobi\u0107?”. Ten tekst jest dok\u0142adnie o tym: co si\u0119 wydarzy krok po kroku, co warto sobie przypomnie\u0107, co spakowa\u0107 i jak powiedzie\u0107 o wizycie czterolatkowi, a jak o\u015bmiolatkowi. W mojej praktyce w Olsztynie widz\u0119, \u017ce rodzic, kt\u00f3ry wie, jak wygl\u0105da badanie, jest spokojniejszy, a dziecko czyta ten spok\u00f3j szybciej ni\u017c nasze s\u0142owa.<\/p>\n
Diagnoza zaczyna si\u0119 przed pierwszym spotkaniem. Przesy\u0142am kwestionariusz sensomotoryczny wype\u0142niany online. Zajmuje oko\u0142o 15 minut i jest to zadanie dla rodzica, nie dla dziecka - nie trzeba go z dzieckiem omawia\u0107 ani pyta\u0107, czy „przeszkadza mu metka”.<\/p>\n
Wype\u0142niajcie go wieczorem, na spokojnie. Je\u015bli dwoje rodzic\u00f3w widzi te same sytuacje inaczej, zapiszcie obie wersje w polu na uwagi - zdanie „tata uwa\u017ca, \u017ce syn dobrze znosi ha\u0142as, ja widz\u0119, \u017ce po godzinie w galerii ma napad p\u0142aczu” m\u00f3wi mi wi\u0119cej ni\u017c odhaczona kratka. Nie ma tu odpowiedzi dobrych i z\u0142ych, nikt rodzica nie ocenia.<\/p>\n
Spotkanie zaczynamy od rozmowy z rodzicem. Staram si\u0119, \u017ceby dziecko jej nie s\u0142ucha\u0142o. M\u00f3wimy o trudnych rzeczach: \u017ce bije, \u017ce nie zasypia, \u017ce w przedszkolu przysz\u0142a kolejna uwaga. Nie chc\u0119, \u017ceby dziecko s\u0142ucha\u0142o, jak doro\u015bli wyliczaj\u0105, co jest z nim nie tak - to zostaje w g\u0142owie na d\u0142ugo. Chc\u0119 te\u017c, \u017ceby\u015bcie mogli m\u00f3wi\u0107 szczerze o w\u0142asnym zm\u0119czeniu - przy dziecku nikt tego nie zrobi.<\/p>\n
Przed wywiadem warto od\u015bwie\u017cy\u0107 sobie kilka rzeczy, bo pytam o nie zawsze:<\/p>\n
Najpro\u015bciej wypisa\u0107 to punktami w telefonie. Nikt nie oczekuje dat co do dnia; „chodzi\u0142a ko\u0142o trzynastego miesi\u0105ca, raczkowa\u0142a kr\u00f3tko” w zupe\u0142no\u015bci wystarczy.<\/p>\n
Druga cz\u0119\u015b\u0107 wizyty nale\u017cy ju\u017c do dziecka. Korzystam z Test\u00f3w Po\u0142udniowo-Kalifornijskich, pr\u00f3b obserwacji klinicznej i obserwacji dziecka w dzia\u0142aniu. Brzmi powa\u017cnie, ale z perspektywy dziecka wygl\u0105da to tak: chodzi po linii, staje na jednej nodze, hu\u015bta si\u0119, kr\u0119ci na obrot\u00f3wce, rysuje palcem po r\u0119ce z zamkni\u0119tymi oczami, rzuca i \u0142apie. Dla siedmiolatka to zestaw zada\u0144 ruchowych, dla czterolatka zabawa z pani\u0105. Nikt tu nikogo nie k\u0142uje ani nie odpytuje.<\/p>\n
To, co dla dziecka jest zabaw\u0105, dla mnie jest pomiarem. Patrz\u0119 na jako\u015b\u0107 ruchu, napi\u0119cie mi\u0119\u015bniowe, reakcje r\u00f3wnowa\u017cne, planowanie ruchu i na to, jak dziecko radzi sobie z zadaniem, kt\u00f3re nie wychodzi. Wi\u0119cej o przebiegu badania opisa\u0142am na stronie diagnozy sensorycznej w Olsztynie<\/a>.<\/p>\n Czy rodzic jest obecny? Zwykle tak, zw\u0142aszcza u m\u0142odszych dzieci. Ustalamy tylko jedno: siedzicie z boku i nie podpowiadacie. Wiem, jak trudno powstrzyma\u0107 si\u0119 od „przecie\u017c umiesz, poka\u017c pani”, ale je\u015bli dziecko czego\u015b nie wykonuje, to jest informacja, po kt\u00f3r\u0105 przyszli\u015bmy. Starsze dzieci bywaj\u0105 swobodniejsze, gdy rodzic czeka w poczekalni. O komforcie dziecka w tym dniu pisa\u0142am we wpisie o diagnozie SI bez stresu dla dziecka<\/a>.<\/p>\n Zasada jest jedna: m\u00f3wimy prawd\u0119, kr\u00f3tko i bez dramatyzmu. Niespodzianka pod drzwiami gabinetu to najprostszy spos\u00f3b na to, \u017ceby dziecko si\u0119 zapar\u0142o.<\/p>\n Czterolatkowi<\/strong> wystarczy: „Pojedziemy do pani Ani. Ona ma du\u017c\u0105 sal\u0119 z hu\u015btawkami, drabinkami i pi\u0142kami. B\u0119dziecie si\u0119 bawi\u0107 i robi\u0107 r\u00f3\u017cne zadania - chodzi\u0107 po linii, hu\u015bta\u0107 si\u0119, rzuca\u0107 woreczkiem. Ja b\u0119d\u0119 siedzie\u0107 obok. To potrwa tyle, co bajka wieczorem.”<\/p>\n O\u015bmiolatkowi<\/strong> mo\u017cna powiedzie\u0107 wi\u0119cej: „Pami\u0119tasz, jak m\u00f3wi\u0142e\u015b, \u017ce pisanie ci\u0119 m\u0119czy i \u017ce na WF-ie trudno ci z\u0142apa\u0107 pi\u0142k\u0119? Pojedziemy do pani, kt\u00f3ra sprawdza, dlaczego tak jest. Zrobicie razem \u0107wiczenia ruchowe. To nie jest sprawdzian, nie ma ocen i nie da si\u0119 tego obla\u0107. Chodzi o to, \u017ceby dowiedzie\u0107 si\u0119, w czym ci pom\u00f3c.”<\/p>\n Zdanie o braku ocen jest kluczowe u dzieci szkolnych - wiele z nich ma za sob\u0105 do\u015bwiadczenie bycia „tym, kt\u00f3ry nie umie” i przyje\u017cd\u017ca spi\u0119te.<\/p>\n Nie trenujcie pr\u00f3b.<\/strong> Zdarza si\u0119, \u017ce rodzic przez tydzie\u0144 \u0107wiczy z dzieckiem stanie na jednej nodze. To dzia\u0142a przeciwko wam: diagnoza nie jest konkursem, tylko pomiarem, na podstawie kt\u00f3rego uk\u0142adam plan pracy. Zawy\u017cony wynik oznacza gorzej dobran\u0105 terapi\u0119.<\/p>\n Nie straszcie wizyt\u0105.<\/strong> „Zobaczysz, pani ci poka\u017ce” zamienia gabinet w kar\u0119. Je\u015bli pad\u0142o w z\u0142o\u015bci, warto to odkr\u0119ci\u0107.<\/p>\n Nie obiecujcie nagrody za dobry wynik.<\/strong> „Jak \u0142adnie zrobisz wszystko, kupimy klocki” to komunikat, \u017ce mo\u017cna zawie\u015b\u0107. Lody po wizycie s\u0105 \u015bwietne - ale za to, \u017ce dziecko przyjecha\u0142o, nie za wynik.<\/p>\n Pilnujcie pory dnia.<\/strong> Umawiajcie si\u0119 na godzin\u0119, o kt\u00f3rej dziecko funkcjonuje najlepiej. U m\u0142odszych to zwykle przedpo\u0142udnie, po \u015bniadaniu i przed drzemk\u0105, albo wyra\u017anie po drzemce - byle nie w jej trakcie. Dziecko wyrwane ze snu albo przywiezione po ca\u0142ym dniu w przedszkolu poka\u017ce mi zm\u0119czenie, a nie mo\u017cliwo\u015bci.<\/p>\n Nie przyje\u017cd\u017cajcie z chorym dzieckiem.<\/strong> Gor\u0105czka, katar zatykaj\u0105cy nos, dzie\u0144 po zapaleniu ucha - to zmienia napi\u0119cie mi\u0119\u015bniowe, r\u00f3wnowag\u0119 i tolerancj\u0119 bod\u017ac\u00f3w. Wtedy dzwonimy i przek\u0142adamy termin. To \u017caden problem.<\/p>\n Zaraz po zako\u0144czeniu pr\u00f3b m\u00f3wi\u0119 na gor\u0105co, co zobaczy\u0142am. To jeszcze nie pe\u0142ny wynik, bo testy wymagaj\u0105 przeliczenia, ale odpowied\u017a na pytanie „czy to jest to, czego si\u0119 obawia\u0142am”, dostajecie od razu.<\/p>\n W\u0142a\u015bciwym zamkni\u0119ciem jest pisemna opinia z wynikami i zaleceniami. Przygotowuj\u0119 j\u0105 do 14 dni od badania i omawiamy osobi\u015bcie albo telefonicznie, bo sam dokument niewiele daje. Jej zawarto\u015b\u0107 rozpisa\u0142am we wpisie o tym, co dostaje rodzic po badaniu<\/a>, a o tym, jak przek\u0142ada si\u0119 ona na codzienno\u015b\u0107 dziecka, w tek\u015bcie co daje diagnoza integracji sensorycznej<\/a>. Je\u015bli diagnoz\u0119 robicie pod k\u0105tem zer\u00f3wki lub pierwszej klasy, warto zaplanowa\u0107 j\u0105 tak, by zalecenia trafi\u0142y do plac\u00f3wki przed wrze\u015bniem - o tym terminarzu napisa\u0142am przy okazji diagnozy przed rokiem szkolnym 2026\/2027<\/a>.<\/p>\n Gabinet mie\u015bci si\u0119 w centrum miasta, przy ulicy Partyzant\u00f3w 31, lokal numer 5. Wej\u015bcie jest z domofonem, prosz\u0119 zadzwoni\u0107 pod numer lokalu. Parking jest tu w strefie p\u0142atnej, wi\u0119c jad\u0105c autem doliczcie kilka minut na znalezienie miejsca i op\u0142at\u0119. Od dworca Olsztyn G\u0142\u00f3wny idzie si\u0119 tu oko\u0142o 10 minut pieszo.<\/p>\n Rada z do\u015bwiadczenia: przy dalszym doje\u017adzie zaplanujcie kwadrans zapasu i kr\u00f3tki spacer przed wej\u015bciem. Dziecko, kt\u00f3re wysiada z fotelika po czterdziestu minutach jazdy, potrzebuje si\u0119 najpierw rozprostowa\u0107, a to potrafi zmieni\u0107 pocz\u0105tek badania. O dojazdach z gmin powiatu olszty\u0144skiego przygotowuj\u0119 osobny tekst.<\/p>\n Nie i prosz\u0119, \u017ceby go nie przyprowadza\u0107. To wywiad z rodzicem, w trakcie kt\u00f3rego m\u00f3wimy o rzeczach, kt\u00f3rych dziecko nie powinno o sobie s\u0142ucha\u0107.<\/p>\n Pe\u0142n\u0105 diagnoz\u0119 z u\u017cyciem test\u00f3w prowadz\u0119 u dzieci od 4. roku \u017cycia. U m\u0142odszych proponuj\u0119 konsultacj\u0119 i obserwacj\u0119 rozwoju sensomotorycznego - tak\u017ce ko\u0144czy si\u0119 konkretnymi zaleceniami, tylko opiera si\u0119 na obserwacji, a nie na testach.<\/p>\n Zdarza si\u0119 i nie jest to katastrofa. Spos\u00f3b, w jaki dziecko odmawia albo unika zada\u0144, sam w sobie jest informacj\u0105 diagnostyczn\u0105. Je\u015bli trzeba, dzielimy badanie na dwa kr\u00f3tsze spotkania. Nikogo nie zmuszam do \u017cadnej pr\u00f3by.<\/p>\n To normalne. Je\u015bli chcecie jeszcze raz przyjrze\u0107 si\u0119 sygna\u0142om, kt\u00f3re was zaniepokoi\u0142y, pomog\u0105 teksty o tym, kiedy uda\u0107 si\u0119 z dzieckiem do specjalisty<\/a> oraz kiedy nie czeka\u0107 z diagnoz\u0105 sensoryczn\u0105<\/a>. Diagnoza niczego nie przes\u0105dza z g\u00f3ry - r\u00f3wnie dobrym wynikiem jest informacja, \u017ce rozw\u00f3j sensomotoryczny przebiega prawid\u0142owo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Termin zarezerwowany, decyzja zapad\u0142a i wtedy przychodzi pytanie, kt\u00f3re s\u0142ysz\u0119 najcz\u0119\u015bciej: „dobrze, ale co ja mam teraz zrobi\u0107?”. Ten tekst jest dok\u0142adnie o tym: co si\u0119 wydarzy krok po kroku, co warto sobie przypomnie\u0107, co spakowa\u0107 i jak powiedzie\u0107 o wizycie czterolatkowi, a jak o\u015bmiolatkowi. W mojej praktyce w Olsztynie widz\u0119, \u017ce rodzic, kt\u00f3ry wie, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2363,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7,16],"tags":[],"class_list":["post-2362","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-diagnoza-si","category-o-terapii-si"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2362","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2362"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2362\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2363"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2362"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2362"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2362"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Co spakowa\u0107 na diagnoz\u0119<\/h2>\n
\n
Jak wyt\u0142umaczy\u0107 dziecku, po co jedziecie<\/h2>\n
Czego lepiej nie robi\u0107 przed badaniem<\/h2>\n
Co dzieje si\u0119 po badaniu<\/h2>\n
Je\u015bli przyje\u017cd\u017cacie spoza Olsztyna<\/h2>\n
Najcz\u0119stsze pytania<\/h2>\n
Czy dziecko musi by\u0107 na pierwszym spotkaniu?<\/h3>\n
Od jakiego wieku mo\u017cna zrobi\u0107 pe\u0142n\u0105 diagnoz\u0119 SI?<\/h3>\n
Co, je\u015bli dziecko odm\u00f3wi wsp\u00f3\u0142pracy?<\/h3>\n
Um\u00f3wi\u0142am wizyt\u0119, ale wci\u0105\u017c mam w\u0105tpliwo\u015bci, czy to potrzebne<\/h3>\n