„Czy po terapii sensorycznej moje dziecko zacznie m\u00f3wi\u0107?” - to jedno z najcz\u0119stszych pyta\u0144, jakie s\u0142ysz\u0119 od rodzic\u00f3w dzieci w spektrum autyzmu w moim gabinecie w Olsztynie. Odpowiadam na nie zawsze uczciwie, bo temat jest zbyt wa\u017cny na marketingowe obietnice. Integracja sensoryczna nie jest terapi\u0105 mowy i nie nauczy dziecka s\u0142\u00f3w ani gramatyki. Ale robi co\u015b innego, co bywa warunkiem, \u017ceby komunikacja w og\u00f3le mog\u0142a si\u0119 pojawi\u0107: zmniejsza sensoryczne przeci\u0105\u017cenie, kt\u00f3re t\u0119 komunikacj\u0119 blokuje. W tym artykule wyja\u015bniam, jak to dzia\u0142a i czego realnie mo\u017cna si\u0119 spodziewa\u0107.<\/p>\n
\u017beby dziecko chcia\u0142o i mog\u0142o si\u0119 komunikowa\u0107, jego uk\u0142ad nerwowy musi by\u0107 w stanie wzgl\u0119dnej r\u00f3wnowagi - ani nie przyt\u0142oczony bod\u017acami, ani nie tak „niedopobudzony”, \u017ce dziecko wycofuje si\u0119 w siebie. U wielu dzieci z ASD ten stan gotowo\u015bci jest zaburzony. Kiedy dziecko przez ca\u0142y czas walczy z nat\u0142okiem d\u017awi\u0119k\u00f3w, dotyku czy ruchu, ca\u0142a jego uwaga i energia id\u0105 na przetrwanie tego zalewu bod\u017ac\u00f3w. Na nawi\u0105zywanie kontaktu, patrzenie w oczy czy s\u0142uchanie polece\u0144 po prostu nie zostaje mocy. To dlatego regulacja sensoryczna jest fundamentem - opisuj\u0119 ten mechanizm szerzej w tek\u015bcie o tym, jak SI wp\u0142ywa na samoregulacj\u0119 u dzieci z ASD<\/a>.<\/p>\n Chc\u0119 to postawi\u0107 jasno, bo uczciwo\u015b\u0107 wobec rodzica jest tu najwa\u017cniejsza. Integracja sensoryczna nie leczy autyzmu i nie zast\u0119puje terapii logopedycznej ani neurologopedycznej.<\/strong> SI dzia\u0142a „pod spodem” - porz\u0105dkuje przetwarzanie bod\u017ac\u00f3w, dzi\u0119ki czemu dziecko:<\/p>\n Zwr\u00f3\u0107 uwag\u0119, \u017ce pierwsze zmiany prawie zawsze pojawiaj\u0105 si\u0119 w sferze niewerbalnej<\/strong>: dziecko d\u0142u\u017cej utrzymuje kontakt wzrokowy, podaje przedmiot, na\u015bladuje. To bardzo dobry prognostyk. Wi\u0119cej o tej konkretnej trudno\u015bci pisz\u0119 w artykule o tym, czy SI pomaga dzieciom unikaj\u0105cym kontaktu wzrokowego<\/a>.<\/p>\n Mowa nie bierze si\u0119 znik\u0105d - opiera si\u0119 na wcze\u015bniejszych fundamentach: czuciu w\u0142asnego cia\u0142a, kontroli oddechu, napi\u0119ciu mi\u0119\u015bni w obr\u0119bie twarzy i jamy ustnej, umiej\u0119tno\u015bci skupienia uwagi. Wiele z tych fundament\u00f3w rozwija si\u0119 w\u0142a\u015bnie dzi\u0119ki do\u015bwiadczeniom sensomotorycznym. Dlatego u cz\u0119\u015bci dzieci praca nad regulacj\u0105 i czuciem g\u0142\u0119bokim otwiera drog\u0119, kt\u00f3r\u0105 potem mo\u017ce poprowadzi\u0107 logopeda. To nie jest jednak automatyzm i nie u ka\u017cdego dziecka wygl\u0105da tak samo. Zale\u017cno\u015b\u0107 t\u0119 rozwijam w tekstach o tym, czy SI a op\u00f3\u017aniony rozw\u00f3j mowy maj\u0105 zwi\u0105zek<\/a>, oraz o tym, czy \u0107wiczenia sensoryczne pomagaj\u0105 na mow\u0119<\/a>.<\/p>\n Rodzice cz\u0119sto pytaj\u0105, po czym poznaj\u0105, \u017ce terapia zaczyna dzia\u0142a\u0107 - skoro s\u0142\u00f3w wci\u0105\u017c nie ma. Odpowiadam wtedy, \u017ceby obserwowali nie mow\u0119, lecz gotowo\u015b\u0107 do kontaktu. Sygna\u0142y, kt\u00f3re w mojej pracy pojawiaj\u0105 si\u0119 najwcze\u015bniej, to zwykle:<\/p>\n To s\u0105 prawdziwe, mierzalne post\u0119py, cho\u0107 nie wida\u0107 ich w s\u0142owniku dziecka. W\u0142a\u015bnie z tych niewerbalnych fundament\u00f3w p\u00f3\u017aniej najcz\u0119\u015bciej wyrasta mowa - je\u015bli w og\u00f3le ma si\u0119 pojawi\u0107 w tej drodze rozwojowej. Dlatego ucz\u0119 rodzic\u00f3w docenia\u0107 te drobne kroki, zamiast czeka\u0107 wy\u0142\u0105cznie na pierwsze zdanie.<\/p>\n Tempo zmian jest u ka\u017cdego dziecka inne. U jednych pierwsze przeb\u0142yski wida\u0107 po kilku tygodniach, u innych praca trwa wiele miesi\u0119cy - i obie sytuacje s\u0105 w porz\u0105dku. Z mojego do\u015bwiadczenia najbardziej licz\u0105 si\u0119 trzy rzeczy: trafna diagnoza<\/strong>, kt\u00f3ra pokazuje, co dok\u0142adnie blokuje dziecko, regularno\u015b\u0107<\/strong> zaj\u0119\u0107 oraz sp\u00f3jno\u015b\u0107 z domem<\/strong>. Dlatego zawsze zaczynam od rzetelnej oceny - warto rozwa\u017cy\u0107 diagnoz\u0119 sensoryczn\u0105 w Olsztynie<\/a>, zanim ustalimy cele terapii, \u017ceby pracowa\u0107 nad realnym \u017ar\u00f3d\u0142em trudno\u015bci, a nie nad objawem.<\/p>\n Warto pami\u0119ta\u0107, \u017ce komunikacja dziecka w spektrum objawia si\u0119 (albo blokuje) najsilniej tam, gdzie bod\u017ac\u00f3w jest najwi\u0119cej - czyli w grupie r\u00f3wie\u015bniczej. Je\u015bli obserwujesz, \u017ce dziecko milknie i wycofuje si\u0119 w\u0142a\u015bnie w przedszkolu, polecam artyku\u0142 o tym, dlaczego dziecko w spektrum unika komunikacji w przedszkolu<\/a>. A je\u015bli chcesz najpierw zobaczy\u0107, jak w og\u00f3le wygl\u0105da praca sensoryczna z dzieckiem ze spektrum, zajrzyj do przewodnika o terapii sensorycznej dla dzieci z autyzmem w Olsztynie<\/a>.<\/p>\n Podsumowuj\u0105c: integracja sensoryczna nie jest cudownym sposobem na to, by dziecko „zacz\u0119\u0142o m\u00f3wi\u0107”, i nikt uczciwy tego nie obieca. Jest natomiast realnym wsparciem, kt\u00f3re zdejmuje z dziecka ci\u0119\u017car przeci\u0105\u017cenia i tworzy warunki, w kt\u00f3rych kontakt i komunikacja maj\u0105 szans\u0119 si\u0119 rozwin\u0105\u0107 - cz\u0119sto u boku logopedy i innych specjalist\u00f3w.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" „Czy po terapii sensorycznej moje dziecko zacznie m\u00f3wi\u0107?” - to jedno z najcz\u0119stszych pyta\u0144, jakie s\u0142ysz\u0119 od rodzic\u00f3w dzieci w spektrum autyzmu w moim gabinecie w Olsztynie. Odpowiadam na nie zawsze uczciwie, bo temat jest zbyt wa\u017cny na marketingowe obietnice. Integracja sensoryczna nie jest terapi\u0105 mowy i nie nauczy dziecka s\u0142\u00f3w ani gramatyki. Ale robi […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2061,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8,6],"tags":[],"class_list":["post-2060","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autyzm-spektrum","category-integracja-sensoryczna"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2060","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2060"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2060\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2062,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2060\/revisions\/2062"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2061"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2060"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2060"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2060"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Co SI realnie zmienia, a czego nie<\/h2>\n
\n
Zwi\u0105zek sensoryki z rozwojem mowy<\/h2>\n
Jak wygl\u0105daj\u0105 pierwsze oznaki, \u017ce co\u015b si\u0119 zmienia<\/h2>\n
\n
Od czego zale\u017c\u0105 efekty<\/h2>\n
Komunikacja to nie tylko s\u0142owa - tak\u017ce zachowanie w grupie<\/h2>\n