Terapia w gabinecie to jedno, ale wi\u0119kszo\u015b\u0107 dnia dziecko ze spektrum autyzmu sp\u0119dza w przedszkolu - w\u015br\u00f3d ha\u0142asu, grupy r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w i ci\u0105gle zmieniaj\u0105cych si\u0119 aktywno\u015bci. W mojej pracy w Olsztynie wielokrotnie widzia\u0142am, \u017ce efekty terapii sensorycznej naprawd\u0119 utrwalaj\u0105 si\u0119 dopiero wtedy, gdy przenikaj\u0105 do sali przedszkolnej. Ten artyku\u0142 jest o tym mostku: jak po\u0142\u0105czy\u0107 prac\u0119 terapeutyczn\u0105 z codzienno\u015bci\u0105 przedszkola, jak rozmawia\u0107 z nauczycielem i co konkretnie zrobi\u0107, \u017ceby dziecko lepiej odnalaz\u0142o si\u0119 w grupie.<\/p>\n
Sala przedszkolna to jedno z najbardziej wymagaj\u0105cych sensorycznie \u015brodowisk, jakie zna ma\u0142e dziecko. W jednym pomieszczeniu nak\u0142ada si\u0119 gwar kilkunastu g\u0142os\u00f3w, echo od twardych \u015bcian, intensywne kolory na tablicach, zapachy z kuchni i nieustanny ruch innych dzieci. Dla dziecka z nadwra\u017cliwo\u015bci\u0105 s\u0142uchow\u0105 czy dotykow\u0105 to jak sp\u0119dzenie kilku godzin przy w\u0142\u0105czonej wiertarce. Nic dziwnego, \u017ce zostaje mu ma\u0142o energii na zabaw\u0119 i nauk\u0119. Je\u015bli obserwujesz, \u017ce dziecko inaczej zachowuje si\u0119 w domu, a inaczej w grupie, warto przeczyta\u0107, dlaczego dziecko zachowuje si\u0119 r\u00f3\u017cnie w domu i inaczej w przedszkolu<\/a>.<\/p>\n Adaptacja przedszkolna dziecka ze spektrum polega w du\u017cej mierze na tym, \u017ceby strategie wypracowane na sesji zadzia\u0142a\u0142y te\u017c poza gabinetem. Z moich do\u015bwiadcze\u0144 najlepiej sprawdzaj\u0105 si\u0119:<\/p>\n Te rozwi\u0105zania nie wymagaj\u0105 od przedszkola remontu ani specjalnego bud\u017cetu - wymagaj\u0105 zrozumienia i konsekwencji. O szerszym kontek\u015bcie takiego wsparcia pisz\u0119 w tek\u015bcie o integracji sensorycznej jako wsparciu rozwoju przedszkolaka<\/a>.<\/p>\n Adaptacja przedszkolna dziecka ze spektrum nie ko\u0144czy si\u0119 o godzinie odbioru. To, jak wygl\u0105da poranek i wiecz\u00f3r w domu, mocno przek\u0142ada si\u0119 na to, ile dziecko ud\u017awignie w grupie. Rodzicom podpowiadam kilka prostych rzeczy:<\/p>\n Nauczyciel wychowania przedszkolnego nie musi by\u0107 terapeut\u0105 SI, ale musi rozumie\u0107, dlaczego dziecko zatyka uszy albo ucieka spod stolika. Zach\u0119cam rodzic\u00f3w, \u017ceby przekazali wychowawcy kr\u00f3tki, praktyczny opis: co dziecko przyt\u0142acza, co je uspokaja i jakie sygna\u0142y zwiastuj\u0105 nadchodz\u0105ce przeci\u0105\u017cenie. Za zgod\u0105 rodzica sama ch\u0119tnie kontaktuj\u0119 si\u0119 z przedszkolem, bo sp\u00f3jny przekaz mi\u0119dzy terapeut\u0105, nauczycielem i domem to najskuteczniejsze, co mo\u017cemy dziecku da\u0107. Kiedy dziecko wyra\u017anie broni si\u0119 przed wyj\u015bciem z domu, warto te\u017c sprawdzi\u0107, czy za tym oporem nie stoi sensoryka - pisz\u0119 o tym w artykule, gdy dziecko nie chce chodzi\u0107 do przedszkola<\/a>.<\/p>\n Naj\u0142atwiej wspiera\u0107 dziecko wtedy, gdy wiemy z wyprzedzeniem, jak przetwarza bod\u017ace. Dlatego rodzicom planuj\u0105cym start przedszkola cz\u0119sto proponuj\u0119 wcze\u015bniejsz\u0105 ocen\u0119 - warto rozwa\u017cy\u0107 diagnoz\u0119 sensoryczn\u0105 w Olsztynie<\/a>, \u017ceby wej\u015b\u0107 do grupy z gotowym profilem dziecka i list\u0105 konkretnych zalece\u0144 dla wychowawcy. Wi\u0119cej o tym, dlaczego to si\u0119 op\u0142aca, znajdziesz w tek\u015bcie o tym, czy warto zrobi\u0107 diagnoz\u0119 sensoryczn\u0105 przed p\u00f3j\u015bciem dziecka do przedszkola<\/a>.<\/p>\n Cz\u0119stym powodem zg\u0142osze\u0144 jest to, \u017ce dziecko w grupie milknie, nie odpowiada na zaczepki koleg\u00f3w i bawi si\u0119 samo. To nie jest brak ch\u0119ci ani „z\u0142e wychowanie” - bardzo cz\u0119sto to skutek sensorycznego przeci\u0105\u017cenia, kt\u00f3re odbiera dziecku zasoby na kontakt. Roz\u0142o\u017cy\u0142am ten mechanizm na czynniki pierwsze w osobnym artykule o tym, dlaczego dziecko w spektrum unika komunikacji w przedszkolu<\/a>. Warto go przeczyta\u0107, je\u015bli wycofanie w grupie jest tym, co niepokoi Ci\u0119 najbardziej.<\/p>\n Terapia sensoryczna dziecka z autyzmem w Olsztynie ma sens wtedy, gdy nie zamyka si\u0119 w czterech \u015bcianach gabinetu. Kiedy nauczyciel, rodzic i terapeuta m\u00f3wi\u0105 jednym g\u0142osem, przedszkole przestaje by\u0107 codziennym polem walki, a staje si\u0119 miejscem, w kt\u00f3rym dziecko - we w\u0142asnym tempie - uczy si\u0119 funkcjonowa\u0107 w grupie. Pami\u0119taj przy tym, \u017ce integracja sensoryczna wspiera rozw\u00f3j, ale nie „leczy” autyzmu; celem nie jest zmiana dziecka, tylko dopasowanie otoczenia tak, by mog\u0142o z niego korzysta\u0107.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Terapia w gabinecie to jedno, ale wi\u0119kszo\u015b\u0107 dnia dziecko ze spektrum autyzmu sp\u0119dza w przedszkolu - w\u015br\u00f3d ha\u0142asu, grupy r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w i ci\u0105gle zmieniaj\u0105cych si\u0119 aktywno\u015bci. W mojej pracy w Olsztynie wielokrotnie widzia\u0142am, \u017ce efekty terapii sensorycznej naprawd\u0119 utrwalaj\u0105 si\u0119 dopiero wtedy, gdy przenikaj\u0105 do sali przedszkolnej. Ten artyku\u0142 jest o tym mostku: jak po\u0142\u0105czy\u0107 prac\u0119 […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1980,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8,6],"tags":[],"class_list":["post-1979","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autyzm-spektrum","category-integracja-sensoryczna"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1979","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1979"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1979\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1981,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1979\/revisions\/1981"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1980"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1979"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1979"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1979"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Co konkretnie przenosimy z terapii do sali<\/h2>\n
\n
Co mo\u017cesz zrobi\u0107 w domu, \u017ceby wesprze\u0107 przedszkolne dni<\/h2>\n
\n
Rozmowa z nauczycielem - najwa\u017cniejsze ogniwo<\/h2>\n
Adaptacja - zacznijmy zanim zacznie si\u0119 przedszkole<\/h2>\n
Kiedy trudno\u015bci dotycz\u0105 kontaktu z r\u00f3wie\u015bnikami<\/h2>\n
Podsumowanie - przedszkole jako przestrze\u0144 rozwoju, nie stresu<\/h2>\n