Jest taki moment, kt\u00f3ry zna ka\u017cdy rodzic - dziecko po raz kolejny wi\u0105\u017ce buty, a Wy wstrzymujecie oddech, bo wida\u0107, \u017ce musi si\u0119 nad tym mocno zastanawia\u0107, cho\u0107 robi\u0142o to ju\u017c setki razy. U wi\u0119kszo\u015bci dzieci czynno\u015bci ruchowe po jakim\u015b czasie „wchodz\u0105 w krew” i dziej\u0105 si\u0119 same, bez udzia\u0142u \u015bwiadomej uwagi. U cz\u0119\u015bci - nie. Te dzieci musz\u0105 \u015bwiadomie kontrolowa\u0107 niemal ka\u017cdy ruch, tak jakby za ka\u017cdym razem uczy\u0142y si\u0119 go od nowa. W mojej pracy terapeutki w Olsztynie to jedna z cz\u0119stszych trudno\u015bci, o kt\u00f3re pytaj\u0105 rodzice, i to w\u0142a\u015bnie tu metoda INPP bywa szczeg\u00f3lnie pomocna. Chc\u0119 uczciwie wyja\u015bni\u0107, na czym polega problem z automatyzacj\u0105 ruchu i jak mo\u017cna nad nim pracowa\u0107.<\/p>\n
Automatyzacja to zdolno\u015b\u0107 do wykonywania wyuczonego ruchu bez ci\u0105g\u0142ego, \u015bwiadomego pilnowania ka\u017cdego jego etapu. Kiedy ruch jest zautomatyzowany, m\u00f3zg „oddaje” jego wykonanie ni\u017cszym pi\u0119trom uk\u0142adu nerwowego i uwalnia uwag\u0119 na inne rzeczy - na to, co dziecko m\u00f3wi, s\u0142yszy, planuje. To dlatego doros\u0142y potrafi jednocze\u015bnie i\u015b\u0107 i rozmawia\u0107, a dziecko z zaburzon\u0105 automatyzacj\u0105, \u017ceby przej\u015b\u0107 po nier\u00f3wnym pod\u0142o\u017cu, musi zamilkn\u0105\u0107 i patrze\u0107 pod nogi. Gdy ka\u017cda czynno\u015b\u0107 poch\u0142ania \u015bwiadom\u0105 uwag\u0119, dziecku zostaje jej ma\u0142o na nauk\u0119, s\u0142uchanie nauczyciela czy zabaw\u0119 z r\u00f3wie\u015bnikami. St\u0105d trudno\u015bci, kt\u00f3re na pierwszy rzut oka wygl\u0105daj\u0105 jak problem z koncentracj\u0105, a w rzeczywisto\u015bci wynikaj\u0105 z tego, \u017ce ruch nie sta\u0142 si\u0119 automatyczny. Sygna\u0142y, po kt\u00f3rych to rozpoznaj\u0119:<\/p>\n
Wi\u0119cej praktycznych wskaz\u00f3wek zebra\u0142am w tek\u015bcie o tym, jak rozpozna\u0107 zaburzenia motorycznej automatyzacji u dziecka<\/a>.<\/p>\n \u017beby wzorzec ruchowy si\u0119 utrwali\u0142 i zautomatyzowa\u0142, dziecko potrzebuje stabilnego fundamentu: pewnej kontroli postawy, dobrze dzia\u0142aj\u0105cej r\u00f3wnowagi i sprawnie przep\u0142ywaj\u0105cych informacji z cia\u0142a. Jednym z cz\u0119stych powod\u00f3w, dla kt\u00f3rych ten fundament jest chwiejny, s\u0105 przetrwa\u0142e odruchy pierwotne<\/strong>. To automatyczne wzorce z okresu niemowl\u0119cego, kt\u00f3re normalnie powinny wygasn\u0105\u0107, a gdy pozostaj\u0105 aktywne, mimowolnie „wtr\u0105caj\u0105 si\u0119” w ruch dowolny. Dziecko pr\u00f3buje utrwali\u0107 nowy wzorzec, ale za ka\u017cdym razem musi go realizowa\u0107 na niestabilnym, zak\u0142\u00f3canym pod\u0142o\u017cu - i dlatego wzorzec si\u0119 nie usadawia. To zjawisko bywa te\u017c opisywane jako nieprawid\u0142owe wzorce ruchowe<\/a>, cho\u0107 wol\u0119 m\u00f3wi\u0107 raczej o wzorcach niedojrza\u0142ych ni\u017c „z\u0142ych”.<\/p>\n Metoda INPP to program pracy nad integracj\u0105 odruch\u00f3w pierwotnych<\/a> i posturalnych. Polega na \u0142agodnych, precyzyjnie dobranych i wielokrotnie powtarzanych ruchach, kt\u00f3re prowadz\u0105 uk\u0142ad nerwowy przez etapy dojrzewania, jakie normalnie dokonuj\u0105 si\u0119 w pierwszym roku \u017cycia. Kiedy resztkowe odruchy zostaj\u0105 wygaszone, fundament ruchowy stabilizuje si\u0119 - a wtedy dziecko wreszcie mo\u017ce utrwala\u0107 nowe wzorce tak, \u017ce staj\u0105 si\u0119 automatyczne i nie wymagaj\u0105 ju\u017c nieustannej kontroli. To wa\u017cne rozr\u00f3\u017cnienie: INPP nie uczy dziecka konkretnej umiej\u0119tno\u015bci (nie „trenujemy wi\u0105zania but\u00f3w”), tylko usuwa przeszkod\u0119, kt\u00f3ra utrudnia\u0142a jej zautomatyzowanie. Chc\u0119 te\u017c jasno powiedzie\u0107, \u017ce INPP nie zast\u0119puje terapii integracji sensorycznej - to metody, kt\u00f3re dobrze si\u0119 uzupe\u0142niaj\u0105. SI pracuje szeroko nad przetwarzaniem bod\u017ac\u00f3w, INPP w\u0105sko i celowo nad dojrza\u0142o\u015bci\u0105 odruchow\u0105.<\/p>\n Zaczynam od dok\u0142adnej oceny: wywiad z rodzicem, obserwacja dziecka w ruchu i badanie, kt\u00f3re odruchy s\u0105 nadal aktywne. Na tej podstawie uk\u0142adam indywidualny zestaw \u0107wicze\u0144, kt\u00f3re dziecko wykonuje w domu, zwykle kilka minut dziennie, ale codziennie i systematycznie - to warunek powodzenia. Zaanga\u017cowanie rodzica jest tu nie do przecenienia, bo to Pa\u0144stwo jeste\u015bcie przy tych codziennych \u0107wiczeniach, a ja monitoruj\u0119 post\u0119py na spotkaniach kontrolnych i modyfikuj\u0119 program. Uczciwie uprzedzam: to praca roz\u0142o\u017cona na miesi\u0105ce, a efekty pojawiaj\u0105 si\u0119 stopniowo. Zanim jednak zdecydujemy, czy INPP jest w\u0142a\u015bciw\u0105 drog\u0105, warto ustali\u0107 \u017ar\u00f3d\u0142o trudno\u015bci - dlatego sensownym pierwszym krokiem bywa diagnoza sensoryczna w Olsztynie<\/a>, kt\u00f3ra poka\u017ce pe\u0142en obraz funkcjonowania dziecka.<\/p>\n Rodzice cz\u0119sto pytaj\u0105, czym to si\u0119 r\u00f3\u017cni od pracy nad p\u0142ynno\u015bci\u0105 ruchu. To bliskie, ale nie identyczne zagadnienia. Automatyzacja dotyczy tego, czy ruch dzieje si\u0119 „sam”, bez \u015bwiadomej kontroli; p\u0142ynno\u015b\u0107 - tego, jak g\u0142adko i ekonomicznie wygl\u0105da pojedynczy ruch. U wielu dzieci oba obszary s\u0105 zaburzone jednocze\u015bnie. Je\u015bli u Pa\u0144stwa dziecka bardziej rzuca si\u0119 w oczy kanciasto\u015b\u0107 i szarpanie ruch\u00f3w ni\u017c ich „nieautomatyczno\u015b\u0107”, polecam m\u00f3j tekst o terapii INPP przy trudno\u015bciach z p\u0142ynno\u015bci\u0105 ruch\u00f3w<\/a>. Warto patrze\u0107 na te w\u0105tki \u0142\u0105cznie, ale w terapii dobrze jest wiedzie\u0107, kt\u00f3ry z nich prowadzi.<\/p>\n Je\u015bli Pa\u0144stwa dziecko musi \u015bwiadomie kontrolowa\u0107 ruchy, kt\u00f3re u r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w dawno przesz\u0142y „w tryb automatyczny”, to nie jest kwestia lenistwa ani braku motywacji - to sygna\u0142, \u017ce warto przyjrze\u0107 si\u0119 dojrza\u0142o\u015bci uk\u0142adu ruchowego. Metoda INPP, w po\u0142\u0105czeniu z podej\u015bciem integracji sensorycznej, daje realn\u0105 szans\u0119 na to, by codzienne czynno\u015bci przesta\u0142y poch\u0142ania\u0107 ca\u0142\u0105 uwag\u0119 dziecka. A kiedy ruch wreszcie zaczyna dzia\u0107 si\u0119 sam, uwalnia si\u0119 przestrze\u0144 na to, co najwa\u017cniejsze - na nauk\u0119, zabaw\u0119 i spokojniejsze funkcjonowanie w grupie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Jest taki moment, kt\u00f3ry zna ka\u017cdy rodzic - dziecko po raz kolejny wi\u0105\u017ce buty, a Wy wstrzymujecie oddech, bo wida\u0107, \u017ce musi si\u0119 nad tym mocno zastanawia\u0107, cho\u0107 robi\u0142o to ju\u017c setki razy. U wi\u0119kszo\u015bci dzieci czynno\u015bci ruchowe po jakim\u015b czasie „wchodz\u0105 w krew” i dziej\u0105 si\u0119 same, bez udzia\u0142u \u015bwiadomej uwagi. U cz\u0119\u015bci - […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1856,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,14],"tags":[],"class_list":["post-1855","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-integracja-sensoryczna","category-rownowaga-ruch"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1855","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1855"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1855\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1857,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1855\/revisions\/1857"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1856"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1855"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1855"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sensorini.pl\/integracja-sensoryczna\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1855"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Sk\u0105d bior\u0105 si\u0119 trudno\u015bci z utrwalaniem wzorc\u00f3w ruchowych<\/h2>\n
Na czym polega metoda INPP i dlaczego pomaga przy automatyzacji<\/h2>\n
Jak wygl\u0105da praca z dzieckiem krok po kroku<\/h2>\n
Automatyzacja a p\u0142ynno\u015b\u0107 - pokrewne, ale r\u00f3\u017cne tematy<\/h2>\n
Podsumowanie dla rodzica<\/h2>\n