Prowadz\u0105c m\u00f3j gabinet integracji sensorycznej, codziennie obserwuj\u0119, jak wielki wp\u0142yw na codzienne umiej\u0119tno\u015bci dzieci maj\u0105 wyzwania zwi\u0105zane z SI a prawid\u0142owe pisanie. Wiele os\u00f3b z Olsztyna oraz okolicznych miejscowo\u015bci, takich jak Jeziorany, Barczewo, Dobre Miasto czy Dywity przychodzi do mnie z pytaniem: czy trudno\u015bci w nauce pisania mog\u0105 wynika\u0107 z zaburze\u0144 integracji sensorycznej? W mojej praktyce odpowied\u017a cz\u0119sto brzmi: tak! Zach\u0119cam ka\u017cdego rodzica, kt\u00f3ry dostrzega u swojego dziecka k\u0142opoty z pisaniem, aby nie zwleka\u0142 z diagnoz\u0105 – im szybciej zaczniemy dzia\u0142a\u0107 tym szybciej zobaczymy efekty. Je\u015bli interesuje Ci\u0119 tak\u017ce skuteczno\u015b\u0107 SI w pracy z m\u0142odszymi dzie\u0107mi, zajrzyj do artyku\u0142u czy SI jest skuteczna dla dzieci 2-3 lata<\/a>. <\/p>\n Je\u015bli m\u00f3wimy o SI a prawid\u0142owe pisanie, musimy bra\u0107 pod uwag\u0119 konkretne elementy, kt\u00f3re sk\u0142adaj\u0105 si\u0119 na t\u0119 z\u0142o\u017con\u0105 czynno\u015b\u0107. Pisanie to nie tylko utrzymanie o\u0142\u00f3wka w d\u0142oni! To tak\u017ce koordynacja wzrokowo-ruchowa, prawid\u0142owe czucie w\u0142asnego cia\u0142a, zdolno\u015b\u0107 do planowania ruch\u00f3w czy odpowiednia si\u0142a mi\u0119\u015bniowa. Dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej nieraz pisz\u0105 bardzo wolno, \u015bciskaj\u0105c mocno d\u0142ugopis lub wprost przeciwnie \u2014 ledwo dotykaj\u0105c kartki. Czcionki bywaj\u0105 nier\u00f3wne, a same litery mog\u0105 dos\u0142ownie \u201eta\u0144czy\u0107\u201d po liniach.<\/p>\n Wyobra\u017a sobie, \u017ce dziecko nie czjue w\u0142a\u015bciwie swojej r\u0119ki w przestrzeni lub trudno mu skupi\u0107 uwag\u0119 na jednej czynno\u015bci bo jego uk\u0142ad nerwowy jest stale przeci\u0105\u017cony bod\u017acami. Wszystko to przek\u0142ada si\u0119 na SI a prawid\u0142owe pisanie \u2014 zaburzenia mog\u0105 powodowa\u0107 unikanie rysowania, szybkie m\u0119czenie si\u0119 d\u0142oni czy wr\u0119cz niech\u0119\u0107 do wszelkich aktywno\u015bci wymagaj\u0105cych precyzji. Tu pojawia si\u0119 temat terapii r\u0119ki<\/a>, kt\u00f3ra we w\u0142a\u015bciwym momencie potrafi przynie\u015b\u0107 ulg\u0119 i odmieni\u0107 nastawienie dziecka do nauki pisania. <\/p>\n W moim gabinecie mam ju\u017c dzieci z Jezioran Barczewa, Dobrego Miasta oraz Dywit, kt\u00f3re przyje\u017cd\u017caj\u0105 na terapi\u0119 sensoryczn\u0105 w\u0142a\u015bnie z poowdu trudno\u015bci w nauce pisania. Wsp\u00f3lnie odkrywamy, \u017ce SI a prawid\u0142owe pisanie maj\u0105 bardzo silny zwi\u0105zek. U niekt\u00f3rych dzieci poprawa nast\u0119puje dzi\u0119ki stymulacji konkretnych zmys\u0142\u00f3w, u innych dzi\u0119ki indywidualnej pracy nad mi\u0119\u015bniami d\u0142oni a czasem wystarczy wyeliminowa\u0107 kilka przeszk\u00f3d sensorycznych\u2026 Efekty? Coraz sprawniejsze pisanie, mniej frustracji i wi\u0119cej rado\u015bci z nauki!<\/p>\nSI a prawid\u0142owe pisanie – co dok\u0142adnie mo\u017ce przeszkadza\u0107?<\/h2>\n
Dlaczego SI a prawid\u0142owe pisanie id\u0105 ze sob\u0105 w parze?<\/h2>\n
Moje do\u015bwiadczenia z dzie\u0107mi z Olsztyna i powiatu – SI a prawid\u0142owe pisanie<\/h2>\n
Czy SI a prawid\u0142owe pisanie to to samo co terapia r\u0119ki?<\/h2>\n