\nKiedy rodzice s\u0142ysz\u0105 o temacie SI ruch liniowy, cz\u0119sto pojawia si\u0119 wiele pyta\u0144 . W moim gabinecie coraz cz\u0119\u015bciej spotykam si\u0119 z dzie\u0107mi, kt\u00f3re maj\u0105 trudno\u015bci w\u0142a\u015bnie z liniowo\u015bci\u0105 ruchu – ich ch\u00f3d jest chwiejny, nie potrafi\u0105 p\u0142ynnie biega\u0107 czy przeskakiwa\u0107, a zwyk\u0142e przej\u015bcie po linii na pod\u0142odze bywa dla nich wyzwaniem. To bardzo istotny temat, poniewa\u017c ruch liniowy buduje baz\u0119 dla wszystkich aktywno\u015bci codziennych – od ubierania si\u0119, przez zabaw\u0119, a\u017c po nauk\u0119 w szkole. Dziecko, kt\u00f3re nie radzi sobie z liniowo\u015bci\u0105 ruch\u00f3w, do\u015bwiadcza frustracji, a to odbija si\u0119 na pewno\u015bci siebie. W takim przypadku pomocna mo\u017ce by\u0107 integracja sensoryczna, czyli SI ruch liniowy w\u0142a\u015bnie .\n<\/p>\n
\nWarto zaznaczy\u0107 \u017ce trudno\u015bci z liniowo\u015bci\u0105 ruchu mog\u0105 towarzyszy\u0107 tak\u017ce innym wyzwaniom rozwojowym. Dlaczego to tak wa\u017cne? O tym pisz\u0119 r\u00f3wnie\u017c w innym artykule dlaczego dzieci maj\u0105 trudno\u015bci z otwieraniem opakowa\u0144<\/a> – cz\u0119sto mechanizmy s\u0105 podobne i maj\u0105 swoje \u017ar\u00f3d\u0142o w integracji sensorycznej.\n<\/p>\n \nPracuj\u0119 z dzie\u0107mi u kt\u00f3rych zaburzony jest SI ruch liniowy i widz\u0119, jak bardzo wp\u0142ywa to na ich codzienno\u015b\u0107. Cz\u0119sto rodzice zg\u0142aszaj\u0105, \u017ce dziecko chodzi na palcach albo nie radzi sobie z jazd\u0105 na rowerze. Czasem objawia si\u0119 to niech\u0119ci\u0105 do gier zespo\u0142owych, a nawet problemami z zachowaniem podczas lekcji wychowania fizycznego. Co robimy w naszym gabinecie? Przede wszystkim skupiamy si\u0119 na stymulowaniu tych uk\u0142ad\u00f3w sensorycznych, kt\u00f3re odpowiadaj\u0105 za ruch liniowy: uk\u0142ad przedsionkowy oraz proprioceptywny.\n<\/p>\n \nStosujemy hu\u015btawki, \u015blizgi oraz tory przeszk\u00f3d – \u0107wiczenia podczas kt\u00f3rych dziecko musi zachowa\u0107 prost\u0105 lini\u0119 ruchu, pokona\u0107 okre\u015blon\u0105 tras\u0119 lub utrzyma\u0107 r\u00f3wnowag\u0119. Bardzo cz\u0119sto ju\u017c po kilku sesjach rodzice zauwa\u017caj\u0105 popraw\u0119: dziecko ch\u0119tniej podejmuje nowe aktywno\u015bci, mniej si\u0119 frustruje i nie unika wyzwa\u0144 ruchowych .\n<\/p>\n \nTrudno\u015bci z liniowo\u015bci\u0105 ruchu nie zawsze s\u0105 oczywiste. Rodzice cz\u0119sto zg\u0142aszaj\u0105, \u017ce dziecko obija si\u0119 o \u015bciany, trudno mu unika\u0107 przeszk\u00f3d podczas chodzenia, przechyla si\u0119 na jedn\u0105 stron\u0119 lub ma problemy z prostym stani\u0119ciem w kolejce. Dziecko mo\u017ce r\u00f3wnie\u017c mie\u0107 trudno\u015bci z jedzeniem sztu\u0107cami, bowiem precyzja ruch\u00f3w liniowych ma znaczenie zar\u00f3wno w du\u017cych, jak i ma\u0142ych aktywno\u015bciach. Pisz\u0119 o tym r\u00f3wnie\u017c w publikacji czy terapia r\u0119ki poprawia sprawno\u015b\u0107 podczas jedzenia sztu\u0107cami<\/a>, gdzie opisuj\u0119 znaczenie integracji sensorycznej nie tylko w ruchu, ale i w samoobs\u0142udze.\n<\/p>\n \nW naszej praktyce bardzo cz\u0119sto \u0142\u0105czymy SI ruch liniowy z terapi\u0105 r\u0119ki . Dzieci, kt\u00f3re do\u015bwiadczaj\u0105 problem\u00f3w z liniowo\u015bci\u0105 ruchu, maj\u0105 r\u00f3wnie\u017c trudno\u015bci z precyzj\u0105 i p\u0142ynno\u015bci\u0105 ruch\u00f3w d\u0142oni. To sprawia \u017ce codzienne czynno\u015bci – takie jak rysowanie, pisanie czy zapinanie guzik\u00f3w – s\u0105 dla nich ogromnym wyzwaniem. Dlatego opr\u00f3cz \u0107wicze\u0144 ruchowych wprowadzamy tak\u017ce elementy terapii r\u0119ki, kt\u00f3re pomagaj\u0105 w rozwoju koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz precyzyjnego sterowania ruchem .\n<\/p>\nSI ruch liniowy w praktyce terapeutycznej<\/h2>\n
Jak objawiaj\u0105 si\u0119 trudno\u015bci z SI ruch liniowy?<\/h2>\n
Znaczenie terapii r\u0119ki a SI ruch liniowy<\/h2>\n